Творческое развитие подростка в условиях учреждений дополнительного образования

В настоящее время картина, характеризующая сферу досуга молодежи, выглядит весьма проблематично. Все большее число молодых людей предпочитает проводить свободное время бездумно развлекаясь или же пассивно-созерцательно. Такая узость взглядов юношей и девушек заставляет бить тревогу работников сферы внешкольного образования и воспитания, вести поиск новых путей, форм и методов в организации вне учебной деятельности юношества, выступая против примитива и архаичности, умело отличая полезное для жизни увлечение от быстрой моды.

Стремясь к взаимопониманию с молодым поколением, необходимо учитывать, что те формы досуга, которые внеклассная система предлагает молодежи, должны рождаться ее собственной инициативой, диктоваться ее потребностями, отвечать ее интересам. Первенство среди них по праву должно принадлежать всевозможным объединениям, которые называют клубами по интересам, ибо самый эффективный вид отдыха – общение людей, объединенных одним увлечением. Клуб по интересам чрезвычайно сложный организм, суть которого не должна заключаться в одном единственном увлечении. Чтобы отвечать требованиям настоящего времени клуб должен расширять диапазон интересов каждого молодого человека, развивать стремление как можно полнее выражать себя, формировать у современных юношей и девушек желание проверить свои возможности сразу в нескольких видах творческой деятельности. Важно, чтобы каждый молодой человек, придя в клуб по интересам, мог найти применение своим способностям. Для этого работу объединения нужно планировать с учетом того, что чем шире программа деятельности, чем богаче выбор предлагаемых занятий, тем больше желающих он вовлекает в свой круг, тем ближе подходит к тому, чтобы решать задачи воспитания гармонически развитой личности. Таким образом, одно из главнейших условий жизнеспособности клуба – разнообразие форм деятельности, в которых каждый может себя проявить.

Клубная работа представляет собой сферу социальной деятельности, в результате которой реализуются интересы и индивидуально-творческая активность личности. Клубная деятельность организуется на принципах добровольности объединения молодых людей с общими интересами, а также самодеятельности и самоуправления, учета возрастных и социокультурных особенностей.

Посещение клуба способствует включению ребенка в многообразные социально ценные и личностно значимые виды деятельности, в гуманистически ориентированные межличностные отношения со сверстниками и взрослыми; формируют опыт социального поведения, необходимый для успешного вхождения в систему общественных отношений; выявляют и развивают интеллектуальные, коммуникативные, экспрессивные, инструментальные способности.

Привлекательность клубной жизни для детей и подростков определяется:

игровой формой усвоения будущих социальных ролей;

разнообразной по характеру деятельностью, которая позволяет решить проблему профессионального самоопределения, самопознания;

возможностью удовлетворить потребности в общении. В отличие от бессодержательного времяпрепровождения на улице ребята общаются в клубе на основе общих полезных дел, увлечений, интересов;

развитым самоуправлением, относительной автономией от взрослых;

гуманистически выстроенными по сравнению с уличными межличностными отношениями (недопустимы насмешки, унижения, физическая расправа над слабыми детьми).

К условиям эффективности клубной деятельности относят: организационно-педагогические, психолого-педагогические, педагогические.

Организационно-педагогические условия эффективности включают в себя:

изучение и выявление возможностей для организации клубной деятельности в учреждении или микросреде;

наличие взрослых, умеющих профессионально организовать определенные виды клубной деятельности;

наличие и / или создание материальной базы, необходимой для организации клубной деятельности в соответствии с избранной направленностью;

целенаправленная работа педагогов по формированию клубного коллектива учащихся, обеспечению его достаточно продолжительного и стабильного функционирования;

создание системы взаимосвязей клубных объединений с другими коллективами и социальной средой.

Психолого-педагогические условия включают:

выявление и изучение интересов воспитанников в сфере досуга, их потребностей, способностей и умений, которые могут быть сформированы, реализованы и развиты в определенных видах клубной деятельности;

создание возможностей для творческого развития воспитанников в процессе реализации ими своих потребностей, способностей, интересов и умений в клубной деятельности;

учет половозрастных особенностей и личностных ресурсов воспитанников при выборе направлений и видов клубной деятельности;

стимулирование активности и формирование субъектной позиции воспитанников.

Новое в образовании:

Пути повышения воспитательной роли примера
Воспитательное значение личного примера взрослых во многом зависит от их авторитета. Школьники подражают взрослым, лишь в том случае, если те пользуются авторитетом. Чем выше авторитет взрослых, тем сильнее влияют они на сознание и поведение учеников. Поэтому завоевание авторитета учителем и родите ...

Информационно-коммуникационные технологии в образовании
По своей сути любая педагогическая технология – это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сферах жи ...

Функции форм обучения
Необходимость комплексной реализации всех компонентов содержания образования и направленность педагогического процесса на всестороннее, творческое саморазвитие личности школьника обусловливают функции обучения: образовательную, воспитательную и развивающую. При этом образовательная функция связана ...