Психологические основы анализа урока

Осуществление письменного анализа урока требует навыков текущего и ретроспективного анализа. Основная цель этой работы - не столько в оценивании урока, сколько в развитии собственной педагогической наблюдательности и рефлексии.

При проведении анализа урока полезно пользоваться следующей схемой.

Примерная схема психологического анализа урока:

1. Психологическое обоснование структуры урока

(соответствие ее целям и задачам урока, возрасту учащихся, их возможностям).

2.

Содержание урока:

· качество учебного материала (его логичность, научность и т.п.);

· его соответствие возрастным особенностям учащихся.

3.

Организация познавательной активности учащихся на уроке:

· создание и поддержание соответствующей мотивации познавательной деятельности;

· внимание учащихся: используемые виды и методы их активизации;

· эффективность процессов восприятия и наблюдения (на соответствующих уроках);

· виды и процессы памяти; способы ее усовершенствования на уроке;

· приемы активизации мышления; его виды и операции, функционирующие на уроке;

· процессы воображения и творчества учащихся;

· речевая активность учащихся, ее формы и виды;

· работоспособность учащихся в течение урока.

4.

Особенности взаимодействия учителя и класса на уроке:

· общий эмоциональный фон урока, его изменения в ходе урока;

· манера поведения учителя, особенности его речи; стиль общения с учащимися;

· организованность и дисциплина в классе, способы ее создания и восстановления;

· адекватность осуществляемых оценок и отметок;

· организация совместной деятельности учащихся на уроке, их взаимоотношения при этом;

· учет при общении с учащимися их индивидуальных и групповых особенностей.

5.

Общие результаты урока (для ретроспективного анализа):

анализ урок администрация школа

· степень реализации целей и задач (с объективными подтверждениями и психологическими аргументами);

· главные достоинства и основные упущения;

· требуемые изменения и корректировки учебного материала и методики проведения аналогичного урока.

Психологический анализ урока не есть простое указание на психологические моменты урока или замечания негативного характера. Цель психологического анализа урока не в простой констатации успехов и неудач, а в установлении причин неудач и дифференцировании успеха случайного и успеха, запланированного, подготовленного. Цель психологического анализа урока состоит в том, чтобы учитель научился руководствоваться в оценке успешности или неуспешности своей работы, в выборе необходимых корректировок в последнем случае не столько своими эмоциями, сколько логикой постижения причин успеха: какие усилия продвигают к успеху, а какие оказываются затраченными впустую. Цель каждого урока определяется под влиянием многих факторов - и отнюдь не только психологических, но и учебно-методических и т.п. Однако никакая цель не будет достигнута, если учителю не удалось психологически повлечь учащихся в совместную деятельность, так как урок есть, прежде всего, - совместная деятельность учителя и учеников.

Новое в образовании:

Анализ существующих методик преподавания курса информатики в начальной школе
Современный период развития цивилизационного общества по праву называется этапом информатизации. Характерной чертой этого периода является тот факт, что доминирующим видом деятельности в сфере общественногo производства, повышающим его эффективность и наукоемкость становится сбор, продуцирование, о ...

Результаты констатирующего эксперимента и его анализ
Во время проведения эксперимента были изучены анкетные и анамнестические данные, неврологический статус, состояние интеллекта, слуха, зрения. При изучении общего анамнеза выяснилось, что возраст матери к моменту рождения ребенка у детей контрольной группы (русской национальности) 51% составлял до 2 ...

Анализ программ математических кружков
Мною было рассмотрено 10 планов проведения кружковых занятий для 5-6 классов на одно полугодие. Математика в школе 6 выпуск 1971г: воспитать у детей желание и потребность заниматься математикой, возбуждать, поддерживать и развивать у учащихся интерес к математике. (пересечение и объединение множест ...