Методика преподавания немецкого языка с внедрением в педагогическую практику компьютеров

Учебный процесс – это самые сложные моральные отношения учителя и ученика, в которых соответствующей, определяющей чертой является воспитание чувства чести, достоинства. Задание каждого учителя заключается в том, чтобы умело и чутко, настойчиво и требовательно воспитывать умственные и моральные силы ребенка, помогать ему постичь учебу как труд, который требует большого напряжения, и является радостью лишь тогда, когда ребенок своими собственными силами преодолевает трудности и добивается успеха. Не принуждать ребенка к учебе, а возбуждать интерес к получению знаний – вот задание каждого учителя.

В современных условиях значение изучения иностранного языка становится важнее с каждым годом. Специалисты, владеющие одним или несколькими иностранными языками, становятся более востребованными на рынке труда, а это значит, что целью любого учителя должно стать прививание ученикам интереса к этой науке. Именно в школе должны закладываться основы языковых познаний, которые ученики будут дальше развивать в высших учебных заведениях.

Все большее внимание привлекают инновационные методы учебы, которые дают разносторонний опыт общения и базируются на учебе общению на иностранном языке в единстве всех его функций. Интерактивное изучение языка заключается в формировании у учеников коммуникативной компетенции, базой для которой являются коммуникативные умения, сформированные на основе языковых знаний и навыков. В этом нуждается современное состояние международных связей Украины, выход ее на Европейское и мировое пространство, осовременивание образования. Достижение надлежащих результатов невозможно без применения и использования инновационных технологий.

Использование инновационных технологий, в частности, работы в компьютерном классе, обеспечивает повышение эффективности учебного процесса, гарантирует достижение запланированных результатов учебы.

Инновационное образовательное пространство ХХІ века будут определять личностно-ориентированное обучение, проектные, игровые технологии, технологии дистанционной обучения. Именно эти технологии вооружат учеников ключевыми компетенциями, такими необходимыми для жизни. Эффективность новых технологий обучения зависит от того, в какой мере реализует свой жизненный потенциал ученик, как учтены его возрастные и индивидуальные психологические особенности.

Цель данной курсовой работы – изучить методику преподавания немецкого языка на современном этапе, то есть, с внедрением в педагогическую практику компьютеров и информационных технологий в целом.

Для достижения поставленной цели будут решены следующие задачи. Во-первых, будут изучены теоретические аспекты организации урока немецкого языка, такие как специфика урока немецкого языка, проблемы в типологии уроков немецкого языка, а так же эффективное изучение немецкого языка в компьютерном классе. Во-вторых, мы рассмотрим практические аспекты организации урока немецкого языка. Здесь речь пойдет о планировании урока немецкого языка с использованием мультимедийных средств, а так же будет рассмотрена организация урока немецкого языка в компьютерном классе.

В заключение будет сказано о необходимости перехода на новый уровень обучения иностранному языку, в частности, на активное обучение детей в компьютерном классе.

При написании данной курсовой работы применялись как эмпирические (наблюдение, проведение экспериментов), так и теоретические методы (теоретический анализ и изучение литературы).

Профессиональная педагогическая направленность данной работы заключается в разработке конкретного урока, который можно провести с учениками, изучающими немецкий язык и имеющими возможность обучаться в компьютерном классе.

При изучении данной темы и разработке практической части работы были обнаружены следующие проблемы. Во-первых, пока еще далеко не все школы могут себе позволить компьютерное оснащение с целью изучения немецкого языка. Во-вторых, согласно педагогическим нормам ученики должны проводить за компьютером не более 15 минут за время одного урока. Этот факт не позволяет полностью автоматизировать урок, а предоставляет возможность лишь частично задействовать мультимедийные носители для изучения немецкого языка.

немецкий язык компьютерный

• Специфика урока немецкого языка
• Проблемы в типологии уроков немецкого языка
• Работа с компьютером в классе и ее эффективность для изучения немецкого языка
• Планирование урока немецкого языка с использованием различных мультимедийных средств
• Организация урока немецкого языка в компьютерном классе

Новое в образовании:

Способ демонстрации результата проделанной работы
Презентация результатов работы перед педагогическим коллективом, на заседаниях школьного МО учителей физической культуры, ОБЖ, технологии, искусства, на заседаниях городского МО учителей физической культуры. Форма отчета по проделанной работе Обобщение опыта работы на уровне школы и ГМО Выступления ...

Моделирование дидактической системы формирования логической культуры мышления у младших школьников
В нашей стране моделирование как метод педагогического исследования стал разрабатываться с конца 60-70-х годов XX века. Практика развивающегося народного образования требовала, чтобы с самого начала педагог обладал точным научным представлением о процессе и результатах обучения и воспитания. В связ ...

Разновидности и характеристики диалогической речи
Диалогическая речь представляет собой процесс непосредственного речевого общения, характеризующийся поочередно сменяющими одна другую репликами двух или более лиц. Это форма говорения, основной целью которой является речевое взаимодействие двух или более говорящих. Собеседники выступают попеременно ...