Программа работы социального педагога с родителями

Задания могут быть самыми разными. Например, в ситуации, когда отец или мать выиграли крупную сумму денег, предлагается обсудить на что семья истратит эти деньги: на учебу, путешествие, покупку в дом пополнение счета в банке и т. д. Каждый должен заинтересовать других своим предложением, аргументировать его приоритеты. После обсуждения внешний и внутренний круги меняются местами. Внутри круга беседа ведется на другую тему.

Можно разыграть ситуации, в которых семья должна принять какое-то решение. Следует обратить внимание на то, кто оказал наибольшее влияние на принятие решения, насколько прислушивались к мнению «детей», удалось ли «семье» прийти к единому мнению, найти компромиссное решение.

Возможна такая ситуация: отец матери живет один в деревне, у него свое хозяйство; дедушка заболел, но в город уезжать не хочет. Семья должна решить, что делать. До проигрывания задания можно определить, у кого какие желания.

Например:

• мать хочет уехать в деревню, ей нравится иметь собственное хозяйство;

• отец не хочет уезжать, так как у него хорошая работа, своя фирма;

• старший сын тоже не хочет, потому что учится в институте;

• младший сын уедет охотно: летом в деревне можно в озере купаться, ходить на рыбалку, зимой — кататься на лыжах и коньках и т.д.

5.Рефлексия «Что я чувствовал во время проигрывания ролей во время выполнения упражнений?»

4. Диспут на тему “Какой должна быть хорошая семья

”

Примерные вопросы для обсуждения:

Семья как малая социальная группа. Роль и место детей в семейном коллективе. Нравственный облик отца и матери. Участие отца и матери в воспитании детей. Дедушка и бабушка в семье.

Высокая нравственность и здоровый быт - важнейшие условия правильно воспитания. Общественно полезный труд семьи. Роль семейных традиций, семейных праздников в воспитании детей.

Какое участие должны принимать дети в жизни семьи. Обязанности членов семьи .

Отец и мать

- первые воспитатели

Влияние личности родителей - главное в семейном воспитании. Отношения между отцом и матерью, единство их жизненных позиций, повышение педагогической культуры родителей - важнейшие условия успеха в воспитании детей. Самовоспитание родителей как необходимый пример детям.

Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей. Особенности отцовской любви к детям. Пути активизации воспитательной деятельности отцов.

Мать в жизни человека. Материнство как социальная ценность. Сочетание нежности, любви, преданности с требовательностью, мужеством, непримиримостью к злу и пороку. Умение матери понимать ребенка, быть его другом. Воспитание матерью у детей любви и уважения к отцу, дедушке и бабушке .

Роль старших членов семьи в воспитании детей.

6.

Деловые игры

1. Упражнение «Жизнь идеальной семьи».

Участникам дается задание разделиться на семьи и разыграть сцены из жизни семьи, выбирая на свое усмотрение радостные или грустные события. Один из участников (доброволец) выбирает себе других партнеров на разные роли для разыгрывания сценки из жизни идеальной семьи. Остальные участники сидят во внешнем круге в качестве зрителей. После проигрывания сцены они делятся впечатлениями о том, что видели. Затем сцены разыгрываются другими участниками по своему" сценарию. Вполне возможно, что сцены не будут получаться такими идеальными, как хочется участникам. Это даст им возможность обсуждать , что действительно важно в семье, какими должны быть взаимоотношения, какие могут возникнуть проблемы, как развивается семья.

2.Упражнение «Сценки из жизни семьи».

Участники делятся на две подгруппы. По очереди они разыгрывает сценки из семейной жизни. Это может быть ситуация, имевшая место в прошлом, ситуация, которая может сложиться в будущем, либо фантастическая ситуация. Можно разыгрывать сценки без слов или со словами. В случае разыгрывания сценок без слов больше внимания уделяется мимике и пантомиме, в которых нужно суметь передать отношения, чувства. Играющие могут рассказать о своей ситуации, а могут предоставить зрителям возможность догадаться о ней. Проигрывание сценки ограничивается определенным пространством и имеет четкое начало и конец по времени. Когда сценка подходит к концу, ведущий просит играющих остановиться. После проигрывания зрители, а затем ведущий делятся своими впечатлениями. Участники группы могут придумать и разыграть все вместе сценки на любую тему .

Новое в образовании:

Общенаучные понятия и их роль в научно-педагогических исследованиях
Педагогика, как и всякая наука, имеет свой объект и предмет исследования, свою систему методов и, конечно, свой категориальный аппарат. Категориальный аппарат – совокупность терминов и понятий, которые используются (или вырабатываются) наукой в процессе исследования. В понятиях, которыми пользуется ...

Социальные механизмы влияния коллектива на развитие лидерских качеств подростков
Анализ феномена лидерства необходимо проводить только в реально действующей группе, поскольку лидерство как феномен проявляется только в малой группе. Малую группу характеризует психологическая и поведенческая общность ее членов, которая выделяет и обособляет группу, делает ее относительно автономн ...

Моделирование дидактической системы формирования логической культуры мышления у младших школьников
В нашей стране моделирование как метод педагогического исследования стал разрабатываться с конца 60-70-х годов XX века. Практика развивающегося народного образования требовала, чтобы с самого начала педагог обладал точным научным представлением о процессе и результатах обучения и воспитания. В связ ...