Анализ практической деятельности по организации свободного времени подростков в детском оздоровительном лагере

Коллективная творческая деятельность характеризует уровень погруженности субъектов воспитательного процесса в определенную систему ценностей, отношений и культурных образцов в ходе общения с людьми, природой и искусством при непосредственном включении каждого в разнообразные ее виды.

Уникальные черты временных детских объединений и условия их жизнедеятельности обуславливают единичное в организации воспитательного и оздоровительного процессов, что наиболее ярко проявляется в разработке способов и приемов организации отдыха, развития и оздоровления детей, отражая специфику функционирования учреждений данного типа.

Таков перечень функций воспитательной системы, в которой имеется возможность для полной реализации потребности в самовыражении и саморазвитии детей и подростков в интенсивных формах разносторонней деятельности.

Воспитательная деятельность детского оздоровительного лагеря «Радуга» основана на гуманистической концепции взаимоотношений личности и общества, ее целостном подходе к воспитанию и развитию в условиях коллективной деятельности, построенной на основе сотрудничества взрослых и детей, последовательной реализации принципа обновления содержания и форм, позволяющих максимально проявить и реализовать самые разные интересы и запросы.

Деятельность в оздоровительном лагере организована так, чтобы способствовать воспитанию творческого, активного, просвещенного человека и гармонически развитой личности.

Модель воспитательной системы детского оздоровительного лагеря предполагает наличие соответствующих организационных структур и материальных предпосылок, позволяющих ее реализовать.

Детский оздоровительный лагерь «Радуга» представляет собой учреждение дополнительного образования детей с признаками целостной и разноуровневой воспитательно-образовательной системы, характерными чертами которой являются:

динамичность воспитательного и образовательного процессов как социального явления, выступающего в качестве основы для успешного развития личности и ее самореализации;

развитие творческой активности подростка, его способностей к самостоятельному решению возникающих проблем и постоянному саморазвитию;

расширение социального опыта подростка, соотнесение его с исторически сложившейся системой ценностных ориентаций, самостоятельная оценка тех или иных действий, событий и ситуаций, а также выстраивание соответствующим образом своего поведения,

преемственности содержания различных видов деятельности с учетом развития личности и всего многообразия форм ее жизнедеятельности.

Деятельность оздоровительного лагеря протекает в рамках имеющегося у подростка свободного времени, которое он может посвятить познавательному досугу или проводить в неформальной компании сверстников.

При этом, подросток чаще всего находится в ситуации добровольного выбора той или иной формы организации досуга. Только привлекательность самой деятельности, форм и методов ее организации, создание комфортной атмосферы в детском оздоровительном лагере и, конечно же, яркая индивидуальность, искренность и доброжелательность педагога (вожатого) могут обеспечить в течение длительного времени высокий уровень организации досуга в детском оздоровительном лагере.

Новое в образовании:

Темперная живопись
Под словом tempera (от латинского temperare – соединять) издавна подразумевали всякое связующее вещество, применяемое для приготовления красок. Темперными называют краски, приготовленные на эмульсионных связующих веществах. Каждый вид эмульсии состоит из трех элементов: воды, эмульгирующего веществ ...

Принцип систематичности и последовательности
Впервые этот принцип, как и многие другие, был применен Я.А. Коменским, считавшим, что, как и в природе, в обучении все должно быть взаимосвязанным и целесообразным. Эти идеи были позднее развиты К.Д. Ушинским, который отмечал, что «голова, наполненная бессвязными знаниями, похожа на кладовую, где ...

Цель: изучить влияние Интернета на развитие личности
Объект: студенты Кировского Областного Колледжа Культуры групп 1 ИМ (инструментальное творчество, звукооформительское творчество в количестве 18 человек), 1 СБ (отделение академического и народного хора, фото-видео творчество в количестве 17 человек). Метод исследования: открытое анкетирование, так ...