Анализ развития лидерских качеств у подростков в детском общественном объединении «Ника»
Как правило, отвечая на вопрос № 2 анкеты, подростки давали определение понятия «лидер» через описание конкретной ситуации. Большая часть опрошенных (33%) отметила, что лидер - это тот человек, чей взгляд все ребята поддерживают и действуют так, как он предлагает. 78% опрошенных подростков полагают, что в детском объединении может быть несколько лидеров, при этом только 31% детей отметили, что в их организациях возможность быть лидером предоставляется каждому. Помимо вопросов, вошедших в таблицу 1, членам детских объединений и педагогам был задан вопрос о качествах, которые, по их мнению, должны быть присущи лидеру. На основе полученных данных был составлен список лидерских качеств (таблица 2).
Данные, представленные в таблице, показывают, что такие качества, как общительность, активность, инициативность, ответственность, называются подростками наиболее важными для лидера. Интересно, что педагоги среди главных качеств лидера на первое место поставили активность, затем - инициативность и на третье - уверенность в себе.
Далее рассмотрим самооценку членами детского общественного объединения реального проявления у них качеств лидера. Подросткам было предложено выбрать 15 наиболее значимых лидерских качеств в зависимости от степени их проявления (таблица 3).
Таблица 3 Реальное проявление лидерских качеств в самооценке подростков (в процентах и рангах)
|
Качества, которыми должен обладать лидер |
Ответы подростков % ранг | |
|
Любознательность |
24, 3 % |
1 |
|
Общительность |
23, 8 % |
2 |
|
Инициативность |
23, 7 % |
3 |
|
Ответственность |
21, 4 % |
4 |
|
Доброта |
19, 6 % |
5 |
|
Культура речи |
18, 1 % |
6 |
|
Активность |
16, 0 % |
7 |
|
Авторитет в глазах группы |
14, 7 % |
8 |
|
Честность |
11, 4 % |
9 |
|
Организаторские умения |
7, 1 % |
10 |
|
Настойчивость |
6, 2 % |
11 |
|
Уверенность |
5, 7 % |
12 |
|
Самостоятельность в принятии решений |
4, 3 % |
13 |
|
Решительность |
4, 0 % |
14 |
|
Быстрота и гибкость ума |
3,6 % |
15 |
|
Чувство юмора |
2, 8 % |
16 |
|
Уравновешенность |
1, 8 % |
17 |
|
Эрудированность |
1, 5 % |
18 |
|
Сообразительность |
1, 12 % |
19 |
|
Самообладание |
1,0 % |
20 |
В целом, по выборке на первом месте среди реально проявляемых лидерских качеств оказалось такое, как «любознательность». Если в идеальном представлении оно стоит на 18 месте, то в реальном проявлении занимает первое. На второе и третье место в целом по выборке подростки ставят такие качества, как общительность и инициативность. Отметим, что ранг идеального представления об инициативности совпадает с рангом его реального проявления.
Новое в образовании:
Информационные стенды
Осуществляя педагогическую пропаганду, можно использовать сочетание различных видов наглядности. Это позволяет не только знакомить родителей с вопросами воспитания через материалы стендов, тематических выставок и др., но и непосредственно показать им учебно-воспитательный процесс, передовые методы ...
Психолого – педагогическая характеристика глухих детей младшего школьного
возраста
Наиболее характерным для периода 6 — 10 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Это переходный период, характеризующийся тем, что ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с новыми качествами, характерными для школьника. В этот период продолжается а ...
И.Б. Дерманова. Методика "Закончи историю"
Цель - изучить понимание детьми старшего дошкольного возраста нравственных норм (щедрость - жадность, трудолюбие - лень, правдивость – лживость, внимание к людям - равнодушие). Определить умение детей соотносить эти нормы с реальными жизненными ситуациями, разрешать проблемные ситуации на основе нр ...